Pensar em projetos

CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA

Muitas vezes quando se pensa em currículo, logo imaginamos uma listagem de conteúdos que devem ser vencidos durante o ano pelos alunos. Grande equívoco, pois o currículo vai além de lista de conteúdos. Ele é uma proposta de trabalho, nossas intenções devem estar bem elaboradas no currículo. Há pontos bem claros e objetivos, outros são intencionais e não aparecem claramente, mas fazem parte das intenções do professor, de acordo com o tipo de aluno que pretendemos formar.

As inovações tecnológicas vêm para apoiar um trabalho. Atualmente o professor tem várias possibilidades para incrementar suas aulas. O professor que não se atualizar está perdendo, pois as aulas tornam-se mais atrativas quando as mídias são utilizadas adequadamente.

Novamente na educação, os projetos pedagógicos estão em alta. Não é algo novo nem tão pouco inusitado. Os projetos trazem uma integração entre disciplinas, currículo e tecnologia. Somente através de projetos bem elaborados podemos integrar os conteúdos e relacionar a teoria e a prática, o conhecimento popular e o científico.

Através de projetos interdisciplinares podemos propor aulas agradáveis, nas quais os alunos são os responsáveis por suas aprendizagens. Pois eles podem pesquisar, analisar, compartilhar dúvidas e experiências com os colegas e professor. Podem fazer sínteses e resumos, provocando em si mesmos o pensamento, o raciocínio e a formalização de novos conhecimentos.

Atividade literária

Objetivos

Disponibilizar a aluno oportunidades variadas de analisar, expor opinião própria, compreender texto, desenvolver o senso crítico através da leitura e da oralidade, propor atividade criativa com atividades de artes e escrita sobre o conto A Cartomante de Machado de Assis e o filme baseado na obra. Abordar o contexto histórico do Brasil no século XIX.

Atividade proposta para aluno de 8 ª série ou 1º ano do ensino médio.



Atividade introdutória

- Apresentar aos alunos slides da cidade do Rio de Janeiro no século XIX.

- Depois da visualização os alunos devem fazer uma descrição do local, atribuindo características.

- Conhecer autores e levantamento de hipóteses: Solicitar aos alunos que digam nomes de autores que eles conheçam de ouvir falar ou de obras que já leram. Registrar no quadro os nomes.

- Continuar o diálogo propondo que pensem nas imagens que viram, nos autores citados e suas obras. Caso Machado de Assis não tenha sido citado o professor deve fazê-lo. Perguntar aos alunos quais dos autores que foram listados poderiam ter escrito obras no século XIX e qual faz mais referência ao Rio de Janeiro.



Pequena mostra e leitura interpretativa
a) Faça um levantamento, entre os estudantes, quantos conhecem uma cartomante ou já ouviram falar. Destacar, o que leva uma pessoa a procurar uma cartomante, qual pode ser o principal assunto que leva alguém à uma cartomante.

b) Ver o cliplivro cartomante.

c) Entregar aos alunos o conto para que façam a leitura.

d) Propor uma leitura em voz alta, para toda a turma, enfatizando as palavras e pontuações. A partir da leitura, iniciar uma análise do texto, destacando as atitudes das principais personagens, no caso, as do triângulo amoroso.

Relacionando texto e imagem

a) Assista em sala de aula o filme A Cartomante com direção de Wagner de Assis e Pablo Uranga.

b) Fazer uma análise das personagens na narrativa fílmica e estabelecer relações com as do texto narrativo, destacando as semelhanças, mas enfatizando as diferenças.

c) Propor uma análise semântica dos recursos semânticos apresentados no texto.

Transferência e aplicação da leitura

a) Exploração das imagns visuais: criação de painéis ilustrados com diferentes anúncios de cartomantes, relacionando com a obra. Como uma chamado para ler o livro.

b) Propor uma produção textual com o mesmo conto, porém a história deve se passar nos dias atuais.

Avaliação

Deve ocorrer paralelamente às atividades, valorizando o envolvimento do aluno durante as atividades propostas.

A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO

Gestão Democrática da Educação.
Os movimentos sociais organizados que lutam pela democratização do país conquistaram, pela primeira vez, a inclusão, numa Constituição Brasileira, do princípio da gestão democrática na educação, como em alguns outros setores da vida pública nacional. A participação e a tomada de decisões mais coletivas possibilitou a formação de Conselhos, Colegiados e Comissões, nas mais diversas instâncias sociais assim, foram formados os Conselhos de Saúde (regionais e municipais), Conselhos dos Direitos da Criança e do Adolescente (estaduais e municipais), Conselhos da Condição Feminina (estaduais), entre outros.
Na área da educação os segmentos democráticos e progressistas defendiam a formulação "gestão democrática do ensino, com a participação de docentes, alunos, funcionários e comunidade", porém o preceito constitucional para a educação ficou definido como "gestão democrática do ensino público, na forma de Lei" (Art. 206, VI).

Criando os blogs dos alunos

Nosso trabalho de criação do blog já está quase concluído.
Os alunos batem papo com os colegas pelo gmail.
Alguns já adicionaram fotos em seus blogs e até mesmo vídeos e músicas.
Agora estamos partindo para a formatação de textos que devem ser anexados no blog. É só acessar a lista de blogs para verificar o trabalho que os alunos vem desenvolvendo em aula.

As Atividades na Sala de Infomática

Escola pública é sempre complicada, quando não falta uma coisa, falta outra.
Iniciei com as turmas o cadastramento dos alunos no gmail e no serviço de blogger para colocar o projeto interdisciplinar em andamento. Está sendo bem difícil, pois a escola tem uma sala de informática ótima, bem equipada, porém o serviço da Positivo não é bom. Até a presente data não conseguimos usar o laboratório com todos os micros ligados. A internet por airless cai a todo o momento e não retorna. Já pedimos para o suporte técnico solucionar o problema, porém há pouco interesse.
Já o interesse dos alunos, está o todo vapor. Eles estão muito entusiasmados com a idéia de publicar seus escritos e terem um blogger.
O primeiro assunto que os estudantes irão abordar é a adolescência, fase em que eles estão vivendo e que é bastante complicada, tanto para quem a está vivenciando como para quem convive com os adolescentes.
Aguarde que em breve fotos dos estudantes e seus blogger estarão disponíveis.

Produzindo textos, integrando saberes

Escola Estadual de Ensino Fundamental Santa Rita de Cássia
Sapucaia do Sul


PROJETO MULTIDISCIPLINAR
TÍTULO: PRODUZINDO TEXTOS, INTEGRANDO SABERES

Áreas envolvidas: português, ciências, educação física e informática.
Turma de aplicação: 71M e 72T
Total de alunos: 46
Período: de maio a setembro/2009


JUSTIFICATIVA

O presente projeto torna-se necessário tendo em vista a grande dificuldade que o alunos apresentam em desenvolver a produção escrita.
Sendo a educação física a disciplina que mais gostam e os cuidados com corpo envolverem a ciência, justificatifica-se a interdisplinaridade.

OBJETIVOS

Oportunizar aos alunos leituras significativas.
Proporcionar aos alunos o desenvolvimento da produção textual, utilizando conhecimentos de outras disciplinas.
Utilizar o laboratório de informática, propiciando aos alunos momentos de pesquisa, leitura, filtragem de informação e escrita.

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
As atividades de aula serão realizadas normalmente com os professores regentes de turma, abordando os conteúdos do programa.
As sugestões de pesquisa serão ligadas a adolescência, cuidados com a saúde e alimentação saudável, prática desportiva e exercícios físicos e aquelas ideias que partirem da turma.
No laboratório de informática os alunos terão a oportunidade de escrever seus textos, utilizando o programa BrOfice Writter, fazerem pesquisas relacionadas aos conteúdos de aula e postarem suas aprendizagens nos seus blogs que serão construídos ao longo das aulas.
Os alunos poderão utilizar o gmail para se comunicarem com os colegas e tirarem dúvidas sobre as tarefas.
Através das pesquisas que realizarem, também se utilizarão de hipertextos em suas produções.

AVALIAÇÃO

A avaliação será processual, visando o envolvimento do aluno.